Tre anni

 Inserimento, conoscenza globale dell’ io e primo incontro con la realtà stimolandone l’esperienza diretta attraverso l’uso dei sensi e del proprio corpo.

Obiettivi specifici

•  Superare il distacco dalla famiglia ed instaurare un rapporto di fiducia con le educatrici.
• Aiutare il bambino a ritrovare dei punti di riferimento che gli permettano una maggiore sicurezza nell’ambiente.
• Imparare ad usare e condividere correttamente spazi e materiali comuni.
•  Prendere coscienza di sé attraverso esperienze di gioco corporeo.
• Offrire al bambino le possibilità, attraverso il gioco, di misurarsi e di rapportarsi con gli altri e con la realtà.
• Stimolare e migliorare il linguaggio verbale.
• Aiutare il bambino a vivere il confronto con la realtà, affrontando nuove esperienze che lo rendano sempre più creativo e curioso.

Ruolo dell’adulto con i bambini di 3 anni

• Osserva i suoi atteggiamenti e le diverse modalità di  approccio con  l’ambiente e con gli amici.
• Favorisce l’incontro con la realtà
• Sostiene, incoraggia, positivizza
• È attento e mediatore nelle relazioni fra bambini
• Favorisce la routine giornaliera strutturando il tempo e lo spazio
• È attento ai bisogni del bambino

 Quattro anni

 Dall’io al noi, osservazione e discriminazione della realtà, sviluppo del gioco simbolico.

Obiettivi specifici

• Aiutare il bambino ad avere maggiore consapevolezza di sé.
• Accettazione delle norme fondamentali, riconoscendole buone per sé e occasione di rapporti con gli altri.
• Portare il bambino a potenziare la sua autonomia nelle azioni che prima richiedevano l’intervento dell’educatrice, attraverso consegne sempre più elaborate.
• Acquisire fiducia nelle proprie capacità di comunicazione e di espressione.
• Favorire lo sviluppo della sfera emotiva attraverso il gioco simbolico.
• Portare il bambino ad inserirsi in gruppi di gioco, facendogli vivere intensi rapporti affettivi con alcuni compagni.
• Permettere al bambino di fare esperienze legate alla sfera emotiva e cognitiva attraverso azioni concrete.
• Portare lo stesso a rivolgersi agli adulti e comunicare loro le proprie esperienze.
• Acquisire i primi concetti temporali

Ruolo dell’adulto con i bambini di 4 anni

• Valorizzare gli eventuali sviluppi della proposta
• Riflettere su cosa il bambino ha saputo cogliere e interiorizzare dell’esperienza vissuta: livello di coinvolgimento nell’esperienza, capacità di utilizzo degli strumenti proposti, verifica dell’acquisizione di conoscenze e abilità; valutazione del suo passo di crescita.
• Sostiene il gioco del bambino e lo arricchisce con stimoli nuovi ed adeguati.
• Favorisce i tentativi del bambino lasciando che questo sperimenti “rischiando” anche qualcosa di proprio.

Cinque anni

Capacità di cogliere la realtà con mezzi diversi, interiorizzazione e simbolizzazione di concetti, capacità di compiere riflessioni su di sé e di porre nuove domande.

Obiettivi specifici

• Portare il bambino ad avere maggior sicurezza di sé potenziando la sua creatività.
• Favorire nel bambino la possibilità, attraverso esperienze concrete, di conoscere come funzionano le “cose” e di anticiparne le cause e gli effetti.
• Analizzare e sintetizzare le proprie esperienze rispettando sequenze logiche e temporali.
• Collaborare nel gruppo per raggiungere un fine ed uno scopo comune.
• Favorire la motricità fine attraverso esperienze pre-grafiche partendo da esperienze motorie globali.
• Consolidare le conoscenze dei concetti (classificazione, seriazione, corrispondenza, sequenza).
• Stimolare il bambino a trovare soluzioni alternative nell’uso dei materiali e giochi strutturati.
• Favorire il bisogno di comunicare e di rendere partecipi gli altri.
• Stimolare un linguaggio sempre più strutturato.
• Accrescere la curiosità, lo spirito di osservazione e la   capacità di  portare a termine i propri impegni.

Ruolo dell’adulto con i bambini di 5 anni

• Crea condizioni affinché il bambino possa arricchire le sue esperienze.
• Lo sostiene nel suo “provare”.
• Lo aiuta nel trovare soluzioni
• Chiarisce, dà significato ed ordina i suoi vissuti.